Contenido sobre este curso
Opetussuunnitelma 1994
Oppimistulokset: Kurssilla tutustutaan kielten äännejärjestelmiin ja periaatteisiin, joita käytetään puheäänten luonnehdinnassa. Kurssilla käsitellään myös ääntämisongelmia, jotka johtuvat suomen ja englannin kielen foneettisista ja fonologisista vastakohdista. Kurssin suoritettuaan opiskelijoiden odotetaan osaavan seuraavat asiat
Opiskelumenetelmät: Fonetiikan luennot ja ääntämisen harjoittelujaksot. Harjoitustunnit koostuvat pääasiassa harjoituksista, joissa tavoitteena on ensin saavuttaa kohdeäänne yksinään ja sitten vähitellen laajentaa tätä kykyä monimutkaisempiin äänneympäristöihin.
Arviointi: Kurssin arvosana muodostuu fonetiikan kokeesta (teoria ja transkriptio, arvosteluasteikko 0-5). Kurssin suorittamiseksi opiskelijan on kuitenkin läpäistävä myös erillinen ääntämiskoe (tekstikappaleen lukeminen ja äänittäminen).
Lukeminen: Peacock, M. English Pronunciation. Opiskelijoiden on joko ostettava vihkonen Soppista tai ladattava PDF-versio (joka asetetaan saataville Optiman tai Moodlen kautta ennen ensimmäistä kurssia). Teillä on oltava kopio vihkosta mukananne jokaisella tunnilla, joten jos valitsette PDF-tiedoston, teillä on oltava tabletti (matkapuhelimet ovat liian pieniä).
Local curricula
OPS 2016 information session: the renewed curriculum foundations in pre-primary and basic education EDUCA 24.1.2014 Irmeli Halinen and Arja-Sisko Holappa Opetushallitus Website: oph.fi/ops2016 Front page news
Cultural education in the new curricula for primary and basic education NATIONAL FORUM ON CHILDREN’S CULTURE 12.11.2014 Kuopio Mikko Hartikainen Opetushallitus Presentation body The basic reform of the curriculum for primary and basic education
ESTABLISHMENT OF THE BASICS FOR THE 2012-2016 EDUCATIONAL CURRICULUM 15.3.2012 Irmeli Halinen, Education Counsellor GOVERNMENT OF EDUCATION SCHOOL CURRICULUM and the annual plan based on it MUNICIPAL CURRICULUM Local curricula
Early childhood education and care: leadership challenges in the reforming early childhood education and care Reforming early childhood education and care curriculum process Forum on educational leadership 5.6.2013 Arja-Sisko Holappa Counsellor of Education,
A CULTURE THAT SUPPORTS GROWTH AND LEARNING L i n k S T R u c t u r e S O P E T I O N S A N D E R S O P E T I O N S T R E S S 2 0 1 4 ( 1 4. 1 1 1. 2 0 1 2 ) SCHOOL CULTURE Historically
Kuvataide ops 2014
Hei. WMF:n Readers Web -tiimi työstää joitakin parannuksia työpöydän käyttöliittymään parin seuraavan vuoden aikana. Tavoitteena on parantaa käytettävyyttä poistamatta mitään toimintoja. Olemme saaneet inspiraatiota vapaaehtoisten tekemistä muutoksista, jotka ovat tällä hetkellä olemassa vain paikallisina vempaimina ja käyttäjäkäsikirjoituksina, prototyyppeinä ja vapaaehtoisten tekeminä skineinä. Haluaisimme aloittaa prosessin, jossa osa näistä muutoksista otetaan oletuksena käyttöön kaikissa Wikimedia-projekteissa.
Olemme tällä hetkellä hankkeen tutkimusvaiheessa ja etsimme parannusideoita sekä palautetta nykyisistä ideoistamme ja mockupeistamme. Tähän mennessä olemme tehneet haastatteluja yhteisön jäsenten kanssa Wikimaniassa. Olemme keränneet luetteloita aiemmasta vapaaehtoistyöstä ja WMF:n työstä tällä alalla. Tutkimme mahdollisia teknisiä lähestymistapoja tällaisiin muutoksiin.
Mitä keskustelusivun vuorovaikutustapahtumia muistat? Onko se tarina siitä, miten joku auttoi sinua oppimaan jotain uutta? Onko se tarina siitä, miten joku auttoi sinua pääsemään mukaan johonkin ryhmään? Jotain muuta? Mikä tahansa tarinasi onkaan, haluamme kuulla sen!
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014
Tietolähteiden luotettavuuden arviointi nostettiin myös tärkeäksi opiksi ja siihen liittyen sekä luotettavien vertaisarvioitujen että epäluotettavien saalistusjulkaisujen tunnistaminen. Lähdeaineiston käsittelyssä auttavia ohjelmia pidettiin hyödyllisinä. Lisäopetusta toivottiin ulkomaisten lähteiden löytämiseen, erilaisiin tietokantoihin ja viitteidenhallintaohjelmiin sekä e-kirjojen käyttöön ja lähdeviitteiden tekemiseen. Informaatiotaitojen kurssin kiitettiin avanneen sekä opiskelijoiden käsitystä tiedonhausta että heidän omaa ymmärrystään:
“Omalla kohdallani tiedonhaku ajautuu helposti samoihin vanhoihin rutiineihin, jotka useimmiten johtavat turhautumiseen. Tämä kurssi antoi minulle uusia työkaluja, joiden avulla voin uskaltautua hieman tuntemattomalle alueelle kalastelemaan tietoa.”
Opiskelijat arvostivat erityisesti sitä, että kurssi oli sijoitettu kandidaattiseminaarin yhteyteen: näin opiskelijat pystyivät heti hyödyntämään kurssilla oppimiaan informaatiotaitoja kandidaatin tutkielmaa kirjoittaessaan. Toisaalta opiskelijat totesivat, että he olisivat tarvinneet tietoteknisiä taitoja jo aiemmin, ja toivoivat, että ensimmäisen vuoden opintoihin tai ainakin kurssin sisältöön olisi puututtu jo opintojen aikaisemmassa vaiheessa:
